给罗盘”:
- 这里有一些例子程序结合k - 12以及高等教育管道通过技术贸易,其他策略。
- 这些管道将如何有效地帮助学生,可能需要额外的支持?如何提高教育公平?
- 读到公平的职业和技术教育节目。
给罗盘是什么?
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COVID-19流行的民族斗争,一把双刃剑教育危机已经出现:激增的高中辍学率和社区大学入学人数急剧下降。
细节都太平原——国家的公立学校去年损失了超过110万名学生,或2%,与预期大流行之前下降不到0.4%。社区学院去年少招收了476000名学生,比前一年下降了11.4%。
当学习也搬到网上,青少年失去了同龄人的支持和刺激,课外活动的纪律,通常,成人监督保持正轨。许多人也不得不工作或照顾弟弟妹妹和生病的亲属。未来的社区学院学生拒绝招收由于pandemic-induced金融的限制,新的家庭责任和在线课程的担忧,以及其他因素。
前沿的流行推动这些问题,但几十年来,高中学生学术模型所连累,是僵化的,常常无关紧要,而社区学院没有充分解决第一代来自低收入家庭的学生的需要,经常的大部分入学。
一个基本问题——结构性缺陷,将这些危机联系在了一起——是不自然的中等和高等教育之间的鸿沟。美国人认为的k - 12年之后两个不同的和独立的部分时,他们应该被视为一个连续体。重新设计这个系统意味着大学必须达到,和高中必须达到。在一起,他们需要确保学生学习技能和收入凭证,他们准备在今天的经济事业和成功。
这样一个连接是什么样子?一些有前途的例子来自与学习,高中教育的方法,这种方法将通过严格的技术培训经验,以工作实践为基础的学习,和健壮的学生支持。它扰乱跟踪,传统的实践,加深了差距,迫使学生选择追求学术,预科学习,为贸易和培训。
一个大的加州地区的相关学习,长滩大学承诺联系高中公立大学。为学生合作提供了明确的学习途径,从大一开始,和高质量的大学和职业准备。长滩社区学院所有学生第一年免学费,和所有承诺学生会议大学预科要求保证进入加州州立大学长滩。学校向学生和家庭从六年级开始,继续支持通过过渡到高中和大学。
阅读全文社区学院教育管道通过《列侬和安妮·斯坦顿在74年。