给罗盘”:

•一些费城学校已经转向基于项目的学习来克服城市的教育挑战但没有明确的,可转让的评估方法很难证明什么影响——如果有的话——这些项目对学生。

•如何支持慈善事业的发展为基于项目的学习评估吗?怎么能互相学习不同的基于项目的学习节目?

•读高质量项目的框架为基础的学习。

在费城,难以满足教育需求的许多孩子,尤其是最脆弱的,一群选择的地区高中是回避传统的课堂模式,教师分配知识从前面的房间和衡量进展和测试。相反,学校已经采用了这种方法的教育主张中越来越流行和资助者:基于项目的学习。

在这个模型中,学生开始深入调查有关他们的生活和他们的社区。项目是围绕像学生合作技能的发展,通过作业解决问题和自我反省,混合研究公共演讲。他们正是大学与雇主说毕业生的技能需要成功。

然而,在一个校区,超过一半的8岁正在读低于年级平均水平和三分之一的高中学生不毕业,有一个紧急证明改进的结果。面临的挑战之一,以项目为基础的学习(PBL)模式在于测量描述它的好处。“我们还没有想出如何评估的结果PBL和这是一个巨大的问题,”说玛雅布卢姆菲尔德Cucchiara,天普大学副教授。

标准化考试衡量学生不参与或深思考相关的,有意义的内容。测试他们的地方,Cucchiara说,他也在黑板上最新的基于项目的高中,但“他们不开始捕获所有的事情我们希望(孩子们)将离开这个教育。”

这是一个潜在的责任在城市寻求改变城市学校系统的叙述,持续落后于全州平均学术水平。

阅读全文基于项目的学习的火绒Diallo Hechinger报告。