大多数社区学院和许多四年制机构使用标准化放置测试来确定学生是否准备好需要补救教学的大学水平的课程或赶上来。但是一项新的研究发现,将测试结果与高中成绩和其他measures-called多个措施assessment-allowed更多的学生直接到大学水平的课程,研究人员发现,这些学生并比类似的学生留下。

撞到大学课程的学生使用多个措施评估能够完成大学英语和数学课程以更高的利率比对照组相似的学生开始发育,或补救,课程。事实上,即使是一个多个度量算法预测学生需要发展课程更好的作为一个群体,当允许开始在大学水平的课程,研究发现。

“我们建议大学默认放置时学生进入大学课程的观望是否他们准备好了,”伊丽莎白巴内特说,社区大学高级研究学者研究中心,导致CAPR以及独立研究组织机构MDRC正在。“我们的研究增加了证据将更广泛的社区学院学生在大学水平的数学和英语。”

在全国范围内,大约三分之二的社区学院学生至少需要一个发展过程。CCRC早些时候的研究发现放置测试是不准确的,太多的学生在发展课程,花费他们的钱,他们的进步在一定程度上放缓。此外,许多学生开始大学通过发展课程没有完成大学证书。全国高校正在努力制定不同的策略,帮助学生对大学的工作可能会有困难,并修课程课程和数学等途径。

阅读全文推动学生进入大学水平的课程由伊丽莎白恒河在机构MDRC正在和约翰·哈钦斯。