给指南针'

•Amadou Diallo解释了教师如何进行有关种族偏见的艰难对话，以便更好地为学生，尤其是有色人种的学生服务。

•资助者如何支持制定这样的计划的努力？

• 学习关于学校的种族偏见培训。

随着剑桥街高中的第一阶段开始，资深数学老师斯蒂芬·阿布鲁（Stephen Abreu）进行了小组讨论。但是谈话不是关于中学代数，而阿布鲁（Abreu）并没有与学生交谈。他的七个同胞，几乎所有的白人妇女，都互相谈论种族，白人特权以及他们自己的偏见如何影响他们与学生的关系。

“我只是总是会错吗？”一位老师想知道她与有色学生的互动。

另一个人说：“黑人孩子需要知道他们没有被挑出来。”在谈话时说，确保她的学生看到她在教室纪律方面没有玩耍。

另一位同事承认她对有色人种的频率报告在自己在建筑物中的互动中经历了种族偏见的频率。

剑桥街的每位工作人员每周都会参加会议。他们被称为文化水平研讨会，必要参加。老师将这45分钟的会议描述为坦率的，而且通常不舒服。但是他们说，讨论正在帮助他们成为一个主要是白人员工在有大量黑人和拉丁裔学生的学校中教书的系统中的更好的教育者。

阅读有关的全文种族偏见对话由Amadou Diallo在Hechinger报告中。