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给罗盘”:
•正如《赫辛格报告》的这篇文章所强调的，尽管文化潮流正在朝着性别平等方向转变，但年轻女性难民缺乏教育资源。
•资助者如何帮助难民女孩创造更多机会?哪些伙伴关系将有助于在吸引大量移民的地区扩大学校规模?
当杰西卡·邓(Jessica Deng)走进教室时，76名身穿亮紫色尖尖白领校服的学生面对着她。学生们——都是八年级的女生——挤在破旧的木桌和破旧的课本周围，她轻快地让他们做一道数学题，计算一个人在4小时内走80公里的速度。9月的这一天，赤道的阳光开始变得炙热起来，透过Bahr El Naam小学没有窗帘的窗户，炙热着邓的教室。这所小学位于肯尼亚北部的卡库马难民营，是一所布满灰尘的单层水泥教室，没有空调和电力。
邓只有21岁;她的学生只比她小几岁。她穿着黑色t恤和灰色休闲裤，头顶扎着一个发髻，高高的站着，拿着一支红笔在过道里走来走去。女孩们用热切的目光看着她走过，挥舞着笔记本让她改正。邓是一个榜样，她拥有高中文凭——至少是在内罗毕的一所寄宿学校获得的——和一份工作。她试图鼓励他们敢于梦想。
他们做的事。有些人想成为律师或医生。一个想成为飞行员。但对大多数人来说，实现这些雄心的道路上的障碍是不可逾越的。
阅读全文世界在教育难民女孩方面是如何失败的《赫辛格报告》的萨拉·布特里莫维奇。