评估小组NWEA的一份新报告强调了两项研究结果，这可能会告诉学校如何支持残疾儿童向前发展。接受特殊教育服务的学生在一学年中通常比正常的同龄人取得更多的学习进步，但在暑假期间失分的风险要高得多。

如果残疾学生在大流行期间像在校期间一样落后，他们就特别容易出现研究人员所说的“COVID Slide”。为了帮助解决这个问题，该报告的作者和国家学习障碍中心一起提出了一些建议。

他们说，从长远来看，需要更多的研究来更好地理解增加专门的夏季课程的价值——这是许多家庭现在必须努力争取的。然而，在不久的将来，他们强调辅导、高质量的课程和使用数据进行个性化教学，因为学校欢迎在大流行期间可能很少得到专门支持的儿童回国。

尽管大量证据表明，接受特殊教育的学生在标准化测试中的总分远远低于同龄人，但NWEA表示，该报告是第一个专门研究残疾儿童在学年中的成长和夏季学习损失的报告。

NWEA的MAP考试，以前被称为学术进步措施，通常在秋季和春季进行，有时更频繁。该测试在网上进行，衡量学生在年级上的进步或落后程度，揭示他们没有掌握哪些具体技能，以及在一年内取得的学业进步。

相比之下，在春季举行的州考试提供了一个快照，显示了学生的分数与他们的年级期望的关系。由于这些年度测试既没有捕捉到残疾儿童在学业上的强劲增长，也没有捕捉到其迅速丧失，它们可能会掩盖一个使特殊教育更有效的重要因素。

MAP根据NWEA称之为rit的单位对学生的进步进行评分——大致相当于标尺上的英寸或英尺。在夏季，残疾学生每月损失1.2到2.1个rit，而非残疾学生每月损失-0.4到-0.8。

阅读全文残疾学生研究贝丝·霍金斯(Beth Hawkins)写的。