像学校的脸不断上升的行为挑战辩论的愤怒对恢复性司法,拒绝传统的、惩罚性的学科特性的工作来解决冲突的根本原因。研究表明,广泛不同的结果例如,在学校暴力和学术性能。

许多支持者解释这些差异并指出neutral-to-negative结果的时候学校择优挑选——恢复实践恢复圆在这里,一个同行的中介没有完全致力于标准化——文化的转变。最后,当这一切发生的时候,学校不分配的后果(作为传统学科会)也没有真正解决潜在的问题(如恢复性司法应该做的)。

他们是对的。恢复性司法的成功的机会有限如果整个学校社区无法接受的价值观和权威的尊重。学校文化并不是整个故事。我知道,因为我在一所学校任教,恢复性司法真正工作的时候,我们有别的重要:一个健壮的员工。世界上所有善意的文化转变很难完成,如果没有足够的成年人。

恢复性司法要求强大的师生关系,这些关系不能繁荣当老师有太多的学生。

对教师来说,不可能建立有意义的关系,当类包装和教师捉襟见肘。但更重要的是,恢复实践是耗时。

阅读全文约74 Meredith科菲恢复性司法的。