给罗盘”:

•学校为个性化学习分享他们的策略包括:新老师的角色,员工之间的合作,个性化辅导,为学生构建管道。

•学校如何创造平台分享最佳个性化学习实践?有网络,已经存在帮助教育者评估和实施成功?

•蒙特梭利学校制作个性化的课程和材料用于公立学校使用,因此采取第一步创建协作方法成功的必要条件。

k - 12教育的个性化教学的兴趣和努力改变学生的经验。然而,在这个创新的热情,传统的教室人员安排仍然是一个毋庸置疑的假设在许多学校,每一位老师工作在很大程度上,承担唯一的责任的学生名单。

通过添加个性化学习教师工作量不改变学校如何组织,学校面临着很大的风险,他们试图个性化学习将达不到他们的承诺。

一些先锋学校值得注意的学生成绩结果已经开始解决这个问题通过个性化他们的指令通过创新的人员安排与混合式学习相结合。

这些方法通常为教师提供团队支持和职业道路,和小群体教学,给学生更多的机会连接到成年人,和教学个性化的需求。

关键元素这些学校的创新人员配备模型包括:

  • 新角色:这些角色包括教师领导者、教师合作,支持人员,teachers-in-training。教师领导者带领小教学团队。他们经常计划和指导说明书其他团队教师、指导教师、和分析数据。
  • 合作:是什么让员工安排在这些学校独特的是他们组织各种教育者角色成小团队教学,小组教学,强化协作。
  • 教练:的角色和团队在这些学校不仅让教育者更好地支持他们的学生也提供支持的机会,增加开发和职业发展。
  • 管道:许多学校还建立了奖学金和实习,让他们培养自己的教师,从而建立自己的未来教育家的流。

混合式学习,在线学习融入实体学校,去与创新人员配备模型。混合学习软件生产的实时学生学习数据给教育者团队共享照片的学生进步和需求。

阅读全文个性化的学习由泰勒Swaak在74年