给罗盘”:
- 学校今年不提供虚拟学习机会或提供最低限度的服务网络为残疾学生阻碍进步。
- 学区如何保持创新的解决方案为远程学习者随着学年持续吗?捐赠者帮助建立学生服务的能力如何?
- 学习的原因COVID-19是残疾儿童的危机。
给罗盘是什么?
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随着新学年的临近,苏珊格雷厄姆想知道:她加州学区会远程学习选择她五年级吗?
州议员今年将严格限制虚拟学习,所以她儿子的地区不提供日常课程在放大了。相反,该地区有一个“独立学习”计划。格雷厄姆希望它可以作为权宜之计工作直到她十岁,唐氏综合症和呼吸道条件,可以对COVID接种疫苗。
在一个虚拟市政厅的远程程序,不过,她被告知这是一个“通识教育”计划。如果她的儿子了,他将失去访问修改课程,言语治疗,职业治疗。
“我非常震惊,”哥兰说。“这不是包容。”
学校今年不需要提供虚拟学习,和大多数缩减他们的虚拟产品,鼓励学生回到学校面对面。但是,虚拟学校可用,一些残疾学生正在寻找它的封闭——或者他们被要求放弃招收某些类型的支持。
剩下的家庭,提倡、律师和学区不同意在一个关键的问题:学校开放全国,究竟什么地区必须提供在线?
联邦官员已经强调面对面学习的重要性对残疾学生,他们中的许多人都在努力学习在线交易实践服务虚拟替身。”为残疾学生我们能做的最好的事情是一样的我们可以做的所有学生,让他们回到教室,”教育部长米格尔·卡多纳·上个月在参议院听证会上说。
阅读全文为残疾学生远程学习由Kalyn Belsha Chalkbeat。