给出指南针的建议:

•曼哈顿研究所(Manhattan Institute)的研究探讨了什么时候关闭失败的学校是有益的。

•资助者如何帮助确保公立学校的学生获得最好的教育?

•学习如何合作可以帮助失败的学校扭亏为盈．

学校关闭在美国相对普遍。城市研究所(Urban Institute)的一项分析发现，在2003年至2013年期间，平均每年约有2%的公立学校关闭，这些学校分布在城市、郊区和农村社区。密歇根州、加利福尼亚州、俄亥俄州和宾夕法尼亚州的大量公立学校已经关闭。包括纽约、华盛顿特区、芝加哥、底特律和巴尔的摩在内的城市学校系统已经关闭了几所学校。

在许多情况下，学校关闭是因为人口减少或其他因素导致可用资源大幅减少。在其他情况下，学校董事会和民选官员难以决定如何处理持续低效的学校。他们是否应该为这些学校提供额外的资源和关注，以促进改进?还是干脆关闭那些学生一直表现不佳的学校，让他们转到其他学校更好?

本文认为，根据现有的研究，关闭持续无效的学校可以是一个有前途的策略，以提高学生的教育成果参加他们。在考虑是否关闭一所学校时，政策制定者必须权衡该校当前(和未来)学生的利益，该校就读的学生或将接收流离失所学生的学校的利益，以及流离失所学生将就读的学校的质量。本文描述了与学校关闭对这些群体的短期和长期影响相关的基本理论和经验证据。

重要的是，教育工作者和政策制定者要不断努力改善现有学校，不管它们目前的效率如何。即便如此，有充分证据表明，对学校系统来说，关闭那些长期效率低下的学校，要比继续为它们提供无休止的资源要好得多。