去年秋天，当杰文·韦斯特(Jevin West)读到充斥着大量关于新冠肺炎和美国大选的报道时，他不断找到新的例子，带到他在华盛顿大学(University of Washington)上的数据素养和错误信息课上。

韦斯特是副教授，他和卡尔·伯格斯特罗姆教授教授“呼唤理学士:数字世界中的数据推理”(尽管实际的课程清单使用了更丰富多彩的语言)。他们的课程涵盖了从解读数据可视化到理解学术文献中的发表偏见，再到识别假新闻的所有内容。他们从不缺少工作材料。

“几乎每天都有东西可以放进去，”华盛顿大学(University of Washington)副教授韦斯特在谈到这次坠落时说。“你有无限的材料可以实时提取。”

2017年推出的Calling BS在华盛顿大学一炮而红;每年150名学生的容量很快就满了。该课程——包括YouTube上的讲座视频——也可以免费提供给任何想要使用它的老师。迄今为止，包括外国学校、社区大学和常春藤盟校在内的100多所大学的教师已经主动提出采用这门课程，韦斯特将其称为“BS运动”。

韦斯特说:“如果我们不知道这些信息被操纵的方式，就很难学习和信任信息。”

研究表明，无论是专注于媒体素养还是数据素养，总体上都需要这种类型的教育。斯坦福大学教育研究生院2016年的一项研究发现，相当多的初中生、高中生和大学生无法充分判断在线信息的可信度。

2019年的一份后续报告也发现了同样令人沮丧的结果。几乎所有接受调查的高中生都“难以在网上辨别事实和虚构”，96%的学生无法质疑不可靠网站的可信度。

根据专家的说法，现在需要的是在课堂上关注媒体素养教育——最早从三年级或四年级开始。

阅读全文加强媒介素养作者:Sarah Butrymowicz和Javeria Salman。