”中断造成大流行,我担心学校想玩“迎头赶上”很快和…破坏(孩子的)社会和情感学习和心理健康,”说下巴雷耶斯,发育学家耶鲁和该研究的作者之一“所有的孩子有经验的压力和破坏,一些比别人更多。而不仅仅是孩子,但也老师。”

发表在《发展和精神病理学,研究集中在俄亥俄州的整个孩子重要的项目,在幼儿心理健康顾问至少六个访问幼儿园教室帮助教育者与儿童发展积极的人际关系。51个教室被随机分配给参与项目或一个对照组。

结果表明,教师工作与咨询公司感到了更强烈的控制具有挑战性的情况下有孩子,一个关键发现自“驱逐在很大程度上是一个老师的决定,”写了雷耶斯和作者沃尔特·Gilliam耶鲁大学儿童精神病学和心理学教授。

“目标的孩子”——那些已经陷入困境——显示改善的社会性技能,如更大的独立性和安静下来的能力。同样的改进被认为儿童同行,增加gilliam康涅狄格州2007年发现一个类似的项目。

俄亥俄研究建立在吉列姆2005年的研究,发现学龄前儿童的驱逐率甚至超过了义务教育阶段的学生,尤其是对男孩和儿童的颜色。

2014年联邦数据证实了这些趋势,显示黑人孩子幼儿园入学人数的18%但至少占到近一半的暂停一次,一个循环之后,数据显示导致纪律问题,导致了被称为“preschool-to-prison管道。”

阅读全文学龄前儿童的心理健康由琳达•雅各布森在74年。