给罗盘”:

•学习加速器希望提供更好的学习经验通过战略性地为不同的学习者提供更多的机会在个性化学习的教室。

•其他学校采用相同的方法和如何调整他们的混合/个性化学习课程学习路径因素替代?教育工作者分享最佳实践?

•读到的一年报告提高混合的学习者德州倡议支持所有类型的学习者在一个混合的课程。

与国家学习障碍中心的支持和反馈(NCLD),我们最近推出了一个由三部分组成的“实践”的问题系列重点支持不同的学习者利用混合和个性化学习的具体策略。

是战略如何支持我们的不同的学习者在创新模型是保证一个公平的教育对所有学生的关键。

不同的学习者往往受益所有权最个性化的实践,促进学生和机构(如果处理得当),但也必定受害最大时只给有限的机会选择学习和参与有意义的对等协作和社会互动。

在TLA,我们也相信为了个性化和混合式学习对各类学习者的成功,我们需要故意和战略设计指令。我们必须保证精确度不仅内容,社会和情感技能,以及教育培训和分配所有学习者最好的支持。

为了解决这些具体挑战,实践设计的三个新问题作为教育工作者探索的方式不仅“为什么”,还“如何”实现的最佳实践不同的学习者在一个具体的、有形的方式。

实践问题1:我怎么战略指导不同学习者个性化学习教室里吗?

  • 连接中的学习计划
  • 团队教学& Multi-age教室的方法
  • 整合UDL:全班包容

实践问题2:如何确保严格和很高的期望对整个学生混合/个性化学习的教室吗?

  • 内容的期望
  • 社会和情感/非认知技能

实践问题3:战略人力资源如何更好地为不同的学习者?

  • 改造的特殊教育教师的作用
  • 培训通识教育教师和领导
  • 降低了师生比率通过创造性的招聘

阅读全文支持不同的学习者在朱莉安娜Finegan学习加速器