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给罗盘”:
•作者探讨教育工作者可以从社会创业教育转向系统领导变革社会创新教育通过重新设计项目和课程。
•系统将如何改变教育激发学生潜在的追求事业在社会部门吗?
•阅读更多关于系统变化和社会创新。
系统——我们可以设计干预措施从根本上重塑社会或环境系统,延续不公或消极results-continues整个社会部门来获得利益。
在过去的几十年里,大学,商学院,和以社区为基础的学习计划已经接受了社会企业家和创新教育。越来越多的项目提供培训项目,加速器,商业计划竞赛,资金作为一种帮助希望变更代理他们的善意转化为影响。
好消息是越来越感兴趣的系统变化可能是催化剂社会企业家和创新教育需要发挥自己的潜能。调整该领域对系统变化的目标要求我们转变的内容和衡量成功的标准是我们的教育产品。
从哪里开始呢?系统教育首先要求学生分析当前的理解一个问题,包括堆焊和解决潜在的心理模型(如关系权力和特权),学习者,教育工作者,和创新者。同时,我们需要重新思考我们教的系统,包括是谁坐在我们教室和教学。
从更多的主流社会企业家和社会创新教育领导的产品,有些事情教育者需要停止,开始,重新考虑。当重新设计规划和课程产品接受上面的,例如,教育者可以:
- 反思加速器和孵化器项目。
- 支持系统俯仰之前理解的解决方案。
- 值“生活经验”。
- 支持“向一个问题”的机会和经验教育。
- 创建的教育生态系统。
越来越多的青年领袖,和所有年龄段的人,要求系统变化在我们的社区和世界各地。我们的教育模式必须满足这种日益增长的兴趣,并准备学习者为实际运用适当的策略和方法,系统性的影响。
阅读全文社会创新教育系统的变化达妮埃拉Papi-Thornton &约书亚Cubista斯坦福大学社会创新审查。