给罗盘”:

•一些学区斗争与技术,别人能够减轻挑战和为学生和教育工作者提供支持。

•技术如何影响学校重新开放的成功?

•读在重新开放学校为什么谨慎是必要的。

太少技术使远程教学几乎不可能。太多的麻烦。这就是两面的困境,许多教育者经历了春天。电脑、热点和其他设备供应短缺。同时,数字工具跨学校和地区使用的数量似乎成倍增加。

在德州的卡独立学区,教师使用学习管理systems-Canvas的“大杂烩”,谷歌教室,谷歌网站,跷跷板,Schoology和其他tools-recalls Khadijah戈迪,该地区的数字化学习专家。证明有问题的家长,她补充道:“这是压倒性的,当你孩子的老师都是用不同的东西。”

在马萨诸塞州,贝基Csizmesia,教音乐小学生西尔维亚小学时学校关闭,与通信应用程序有一个类似的问题。所有的老师都用些不同的东西。提醒,ClassDojo ClassTag…没有一致性。”

越来越多的地区,回到学校就意味着回到远程教学。区技术和教练,他们的工作是帮助教师有效地使用数字工具,这些经历从春天最重要的思想是他们准备在开学前的最后几周。

他们的最高目标之一:得到一个更好的处理在所有应用程序和软件跨地区使用。

“今年夏天我们的首要任务,当我们进入秋天,有一个学习管理系统,“戈迪说。服务的地区,约26000名学生,但已决定在画布上。它还将发布一系列其他已批准使用的在线工具。

“我们非常谨慎的多少edtech应用程序许可,因为我们需要兽医[和]审查他们的服务条款,以确保他们按照我们的隐私政策,”她说。“这是极其沮丧老师刚刚他们发现使用任何技术工具。“到目前为止,戈迪补充说,大约有30本应用程序获得通过。

阅读全文技术在学区由托尼•EdSurge广域网。