给出指南针的建议:

•越来越多的教师正在推动有能力的导师计划，以帮助培训新的教师，并将最好的教师留在学校。

•什么样的激励才能让有经验的教师加入辅导项目?

•阅读原因导师很重要，也很重要。

如果我们不让新老师自谋生路，让他们自己解决一切问题，而是利用他们同事的专业知识，会怎么样?

每所学校都有充满激情和成功的教师，决策者可以创建混合角色，让这些精明的专业人士在指导新员工的同时，还能在课堂上履行个人责任。有经验的老师已经是他们学校社区的成员，熟悉学生。为这些教师提供空间和支持，让他们与同事们一起工作，这样的学校将鼓励所有教师共同努力，磨练自己的技能。

建立在混合角色基础上的强大的全州导师计划不仅可以留住新教师，而且还可以让我们最好的教师留在课堂上。

今年对美国教师进行的一项调查发现，93%的教师希望在课堂上有更多机会进一步发展自己的职业生涯和专业技能。

这种兴趣在导师职位上特别高，不管这个职位是否有额外的报酬。我们的高技能教育工作者渴望在保留课堂教师的同时，找到领导的方法。

但是教成年人和教孩子是不同的，这些新的导师需要支持，以确保他们为学员提供有效的指导。

一本指导手册，再加上提高指导技能的培训计划，将对导师和学员大有裨益。还应该有一种方法让两位老师都负起责任，以确保这段时间被合理利用。这可以通过会议记录和双方签署的合同来实现，也可以通过给予教师和地区一个审查过程，为改善师徒关系提供解决问题的方法来实现。

让我们指明方向，优先考虑那些培养我们孩子的人的发展。

阅读全文指导教师卡梅隆·麦克斯韦在《海辛格报告》上发表的文章