给出指南针的建议:

•学校需要纳入更具包容性的性教育课程，帮助LGBTQ青年更多地了解自己的性健康。

•学校是否可以雇佣更多不同的教育者来降低课程的异性恋标准?

•读到为LGBTQ青年创造安全空间的组织。

在经历了高中向朋友和家人出柜的痛苦过程后，佩斯大学(Pace University)大四学生肖恩·乔伊斯(Sean Joyce)记得自己最终接受了自己的性取向。尽管乔伊斯学会了如何让自己感觉舒服，但他仍然不确定如何安全地做这件事。他在高中的性教育课程中学到的一切都集中在阴道性交和预防怀孕上。

很多因素使他在青春期难以理解性取向，但没有接受包容性的性教育使情况更糟。将LGBTQ经历排除在性教育课程之外，会进一步排斥那些正在学习接受自己的青少年。

“这会让你觉得自己很奇怪，”乔伊斯说。“在这个年龄，你还在学习自己是谁，不得不在互联网或其他地方寻找信息会让人感觉被污名化。”

“不教授这些课程带来的风险是让人们处于无法照顾自己的危险中，”西雅图家庭生活和性健康(FLASH)的联合创始人卡莉·凯斯勒(Kari Kesler)说，该公司设计了包容性的性教育，供教师在课堂上使用。“但这也让整个群体变得隐形，传递出一种信息:他们不重要，他们面临的问题不重要。”

在那些愿意在高中进行包容性教育的学校，FLASH课程是一个可靠的工具。与LGBTQ青少年有关的课程讨论了其他不是严格意义上的阴道、性别认同和性取向的性方式。课程中的角色扮演以不同性别的角色为特色。所有学生学习同样的课程，无论他们的性取向如何。

阅读全文性教育这是Xavier Piedra在Mashable的文章