给出指南针的建议:

•COVID-19大流行暴露了许多农村学校宽带互联网接入的差距，有必要在新学年开始前解决这些问题。

•各种组织都在试图帮助找到增加和扩大访问的解决方案。捐赠的资金如何提供帮助?

•了解更多关于COVID-19在数字鸿沟方面的挑战。

在强制远程教育中，我们看到了长期存在的不平等现象的新证据。最突出的痛点之一是“作业差距”，这是由资源没有延伸到最需要它们的学习者造成的。事实上，超过900万的学生在家里没有可靠的互联网连接。

根据Digital Wish最近的一项调查，各学区报告称需要为12%的学生购买热点。这些情况从无处不在的互联网，到整个家庭都试图用父母的手机做作业。这份报告还显示，农村地区的家庭作业差距最大。

提顿科学学校和地方网络(一个小型农村学校的全国集体)的创新负责人内特·麦克里嫩说:“农村空间经常与缺乏连接作斗争，这不仅减少了学生的学习机会，而且随着经济变化，农村景观发生变化，未来潜在的就业机会也会减少。学生需要有机会学习，并为未来可持续的农村社区建立创新的解决方案。”

农村学校合作组织的加里·芬克补充说:“2019冠状病毒病危机明显暴露了许多农村学校的数字缺陷。不仅宽带服务参差不齐，而且许多农村地区缺乏宽带服务，学生使用连接设备的情况也存在很大差异。虽然大多数农村学生能够连接到数字学习，但太多的人依赖手机作为主要设备。一所学校在适当利用数字技术方面的能力普遍存在差异，这加剧了这些问题。我们认为，在宽带接入普及之前，在全国范围内努力克服目前与设备接入和方法相关的差异将是一项挑战。”

为了满足这一需求，并努力确保这种差距不再发生，各种组织已经实施了各种计划和倡议，以满足这一日益增长的需求。

阅读全文扩大宽带互联网接入作者是Getting Smart的梅森·帕希亚。