虽然今天的许多高中职业和技术教育(CTE)项目是自20世纪70年代的职业教育“木工作坊”班发展而来的，但一些学生和他们的父母仍然对以工作为导向的教育持怀疑态度。一些家庭和学校在录取有色人种高中生参加CTE项目方面犹豫不决，因为他们记得，在过去的历史中，这些学生经常被跟踪进入职业项目，导致他们离开了大学，进入了很少或根本没有晋升机会的工作。

然而，研究证明，当今许多高质量的CTE项目可以提高高中毕业率和随后的劳动力市场收入。一些CTE课程还为学生的职业生涯和大学生活做准备。

为了更多地了解项目设计者、教育者和其他利益相关者如何从过去的职业教育项目中学习，以建立今天公平的CTE项目，MDRC的有效CTE中心采访了俄亥俄州立大学劳动力发展和教育副教授埃迪·弗莱彻博士。弗莱彻博士的职业生涯始于商业和市场营销的高中CTE教师。如今，他研究的是高中职业学院——“学校中的学校”，旨在将大型高中改造成小型学习社区，并为从高中进入进一步教育和工作岗位创造更好的途径。弗莱彻博士特别关注职业学院对不同民族和种族的学生以及家庭收入较低的学生的作用。

阅读全文CTE项目和职业学校MDRC的Erika B. Lewy。