给罗盘”:

•获得智能报告最近的一次会议上,汇集了来自美国和澳大利亚教育工作者讨论合作的力量在一个广泛的网络。

•如何这里的经验教训可以应用在实践中谈到教育改革?这种能量最好的可以直接在哪里?

•这里有更多关于质量共同影响是什么样子。

1400多名教育工作者从150多所学校在美国和澳大利亚不顾小7月湿度在圣路易斯进一步激活他们的学校致力于网络强大的学习。

新的科技网络是一组200 +主要公共区中小学致力于集成team-taught基于项目的学习。网络,成立于2000年的早期成功纳帕新技术高,聚集在上周末NTAC18。

像我一样,这些教育工作者认为延长community-connected挑战,导致公共产品发展的最好方法# FutureReady人类通过构建学生机构和协作而教学沟通和项目管理技能。

而不是踢了主题,会议开了马克斯混合设计思维运动。了一个艰巨的挑战与不公平的资源、团队组成,他们不知道彼此的人,和一个短的时间轴(教育者)所有条件非常熟悉。它说明了会议主题——我们的力量。

请厂家首席执行官丽迪雅Dobyns解释说,三年的主题是拱重新连接网络的成员一个更大的目标……今年,NTAC主题集中在给成员,以及接收来自网络。Dobyns解释说,通过激活您的网络贡献你几乎总是回到你给多。

目标,Dobyns说,“是成为一个多的知识生态系统网络,我们共同的目的,我们的理性参与网络编织,中心在关闭机会缺口。”

阅读全文教育家网络驱动项目汤姆·范德·亚克在越来越聪明。