给罗盘”:

•安德烈·佩里解释了黑人教师在社区增加表示,减少种族歧视的存在。

•社区工作如何招募,培训,并保留黑色的老师?

•了解老师多样性的根源问题。

当涉及到教师角色在塑造反种族主义社区,最好显示比告诉。意义,当学生看到多样性社会更好的教师队伍,而不是当他们听到教训包容的重要性从教育者的铁板一块。表示很重要。全国各地的黑人教师的数量一直在下降在过去的二十年,个别学校越来越包容。研究表明,黑人学生有黑人教师有更好的学术成果,暂停少,面临更高的期望从他们的老师。

根据2017年的一项报告老师多样性艾伯特夏克尔研究所,一个智囊团关注民主和教育,少数教师更有动力与少数民族学生工作非常种族隔离学校。这可能减少“hard-to-staff”学校的老师营业额。这些教师有较高学术对少数民族学生的期望,转化为更高的成就和社会人口增长;他们也作为一个积极的榜样。

但有更多的股份比黑人教师的教育福利的黑人学生。最终,所有学生受益于老师的颜色,随着接触个人各界可以减少刻板印象,防止无意识的偏见,并帮助学生成功在一个多样化的社会做好准备。

黑人的城市正在失去黑人居民应该在保留和黑人教师招聘的方式。消除障碍的教学工作和提供一个激励黑人教师保持完整的经济意义。这始于扩大教学工作,还要继续给勤劳的老师加薪。增加教师的数量,同时增加的中产阶级的工作岗位的数量使当地经济更具包容性。当黑人失去质量工作,这让他们更难拥有房产和负担得起一个体面的生活,经济和增加不平等。

当黑色、褐色和亚洲学生看到老师可以像他们一样,当白老师看到他们的黑人学生潜在的教师,他们也可以想象黑人被他们的邻居。这是一个强大的防御中产阶级化和位移。目前,黑人权力的负面看法很多反对者们(不是在我家后院)努力阻止保障性住房发展,黑人社区迫切需要在许多城市生存。综合教学队破坏了结构白人至上,因为生活和工作在一起的价值证明了这样做的行为,打击种族主义,也比任何宣扬包容或种族和谐。

阅读全文黑人老师由安德烈·佩里Hechinger报告。