给出指南针的建议:

·《赫辛格报告》讨论了学者、记者和政策倡导者围绕学校种族隔离的激烈辩论。最近在罗德岛州普罗维登斯进行的一项研究显示了测量这类数据和不断变化的变量所带来的麻烦。

·学校的种族隔离越来越严重吗?这是怎么发生的?如何解决学校种族隔离问题?

·阅读学区边界正在创造更多的种族隔离学校．

在过去20年里，美国学校的种族隔离是否变得更加严重?根据当时和现在学校的种族构成，这个问题似乎很容易回答。但这在学者、记者和政策倡导者之间引发了激烈的争论。事实证明，衡量种族隔离或种族多样性有不同的方法，而不同的方法有时会指向相反的方向。

以罗德岛州普罗维登斯市为例，2000年，该地区55所公立学校中，有超过三分之一(36%)的学生至少有90%是少数族裔——黑人、西班牙裔或亚裔。15年后，近四分之三(74%)的学校90%或以上是非白人。乍一看，这似乎是一次戏剧性的重新隔离。南卫理公会大学(Southern Methodist University)的学校种族隔离专家梅雷迪思·理查兹(Meredith Richards)为《赫钦格尔报告》(the Hechinger Report)计算了这些数据，他说，这是全美所有学区中非白人学校数量增幅最大的一次。

然而，当理查兹观察不同种族和民族的学生如何均匀地分布在城市的学校时，她发现学生的多样性有所改善。全市各学校种族分布均匀程度的指数提高了28%。黑人和白人学生的融合程度提高了27%。也就是说，每所学校的黑人、西班牙裔、亚裔和白人学生的比例更好地反映了普罗维登斯地区学龄人口的多样性。

这怎么可能呢?在黑人和西班牙裔不太可能与白人互动的非白人学校里，你怎么能有更多的非白人学校，同时在学校里有更好的种族分布?

这个谜题的答案与人口结构的变化有关:2000年至2015年间，谁在普罗维登斯进进出出。

阅读全文学校的种族隔离吉尔·巴尔谢在《海辛格报告》上报道。