课程的最后一周的高中戏剧老师史蒂芬•Berlanga今年大部分时间都试图教学生在教室和家里在同一时间。尽管近一年的实践,它并没有变得更容易。

“我一直在努力确保我关注虚拟的孩子,我问他们问题,和好的,我要主面对面的孩子,问他们问题,“Berlanga说,教授在棕榈滩县,佛罗里达州。“发现平衡感觉足够的两组在哪里疯狂很难做。”

欺骗行为一直是压力的主要来源之一,今年Berlanga,以及大部分的美国教师,周二公布的一项调查显示。那些感觉了:调查发现,利率在教师的压力高于其他大多数成年人在大流行期间工作。

这些发现提供了一个窗口的具体方式学校今年努力函数像往常一样,特别是当它来达到学生,以及它如何影响教育工作者的健康和健康。结果还表明,学校官员应该考虑教师的视角在决定如何处理下学年的远程培训需求。

研究公司发布的调查——兰德,由全国教育协会和美国教师联合会,问一个代表性的公立学校老师一连串的问题在一月底和二月初。

超过四分之三的老师报道频繁的与工作相关的压力,而只有40%的其他工作的成年人。也许更令人震惊的:27%的教师报道抑郁症的症状,而其他成年人的10%。

阅读全文老师的压力大流行在Chalkbeat由马特·巴纳姆。