两年前的1月6日，社会学老师安妮-米歇尔·博伊尔的虚拟课堂上，学生们敦促她打开新闻。

博伊尔在惠特尼杨磁石高中执教了15年。她创办了学校的全球公民课程。但在难以置信地观看了美国国会大厦起义的现场录像后，博伊尔发现自己重新思考了自己的上课方式。

她取消了2月份的课程计划，花了整整一个月的时间专注于媒体素养。她的目标包括:帮助大三和大四学生辨别事实和虚构，识别可信的新闻来源，并发现误导性信息。在2021年1月6日之前，她只花了两天或更少的时间来学习媒体素养。从那以后，她花了整整五周的时间，批判性地审视这个时代的大量错误信息，将其与高质量的新闻和TikTok上发布的新闻进行比较。通过博伊尔的课程，她的学生已经能够说服家人和朋友不要在网上和线下传播阴谋论。

去年秋天，伊利诺伊州首部要求所有高中教授学生媒体素养的法律正式生效。团体，例如伊利诺伊州媒体素养联盟——一个由教育工作者、图书馆员、学者和其他人组成的集体——团结起来帮助学校推出这项法律，该法律在教什么和教多少方面给予了教育工作者很大的灵活性，并且没有包括专业发展的资源。

Chalkbeat与博伊尔讨论了如何寻找教学资源，并使其与学生相关。

阅读Mila Koumpilova在Chalkbeat撰写的关于媒体素养的完整文章。