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·EdSurge看肯尼迪儿童中心,一所公立特殊教育幼儿园在纽约,以及他们如何克服的挑战找到合格的教师和正在建设的管道特殊教育教师。

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八个学龄前儿童从玩耍的时间转换为循环时间。当孩子们开始把他们的地方在地毯上,一个小男孩拒绝离开他的街区。一个乱发脾气开始的迹象。安吉拉•Terrero老师助理,平静地向他一幅视觉提示的一群孩子坐在椅子上,我们的语言的学生认为是“循环时间。”她轻轻地说小男孩把他的街区,并说服他跟着她回到他的朋友。避免大发脾气。

与非语言交流孩子Tererro并不是一个新任务,自闭症的女儿。然而,一年前的她会不知道如何使用视觉线索与一个非语言的孩子。事实上,一年前,她甚至不是一个老师。抚养她的女儿的要求难度Terrero,高中学历,找到稳定的工作适合她照顾孩子的时间表。她在美容院兼职工作了一段时间,但是她照顾孩子需要太高,所以她不得不辞掉工作,失业。

但是去年,Terrero参加我们自己培养员工发展项目(GYO),其目的是招收和留住新儿童早期教育工作者在纽约市。程序暴露她的策略处理有特殊需要的孩子,她现在在她的新应用国内外作为认证老师助理肯尼迪儿童中心,一所公立特殊教育幼儿园在纽约市。她准备满足学生和决心明年进入大学成为一个认证的特殊教育的老师。

肯尼迪儿童中心的执行董事,Terrero的故事让我充满骄傲和希望培养新一代的幼儿教师。我最大的挑战之一是寻找教师资格与我们的独特3-to-5-year近400岁的人口。发育迟缓的儿童我们服务范围和诊断,其中超过一半的人被诊断为自闭症谱系障碍。所有的学生在我们的项目有个别教育计划(iep)指定学习目标和服务,我们的工作人员负责delivering-but现实情况是,有一个重要的早期儿童特殊教育教师短缺和教师助理:有资格这样做要求的工作。

阅读全文肯尼迪儿童中心由珍妮在EdSurge改变。