给出指南针的建议:

•凯特·吉尔森，UnboundEd的执行合伙人，培训教师在课堂上面对他们无意识的种族偏见。

•强迫教师就他们对某些学生的偏见进行令人不舒服的谈话，是教育改革的重要一步。这些项目是为学校提供的，通常是与外部组织合作。会有更多的学校开始参与这类培训和合作吗?这是某一天可能被国家强制执行的东西吗?

•在凯特·吉尔森(Kate Gearson)的采访中，她提到内隐偏见的一种表现方式是，与白人学生相比，有色人种学生被停学的比例不成比例。科罗拉多州的学校他们努力解决这个问题，试图找到解决方案来阻止这种做法。

作为一名教师培训师，凯特·格尔森(Kate Gerson)要求教师审视她所认为的无意识的种族偏见，将其作为缩小美国白人与有色人种学生(尤其是贫困学生)之间持续存在的成绩差距的方法之一。

现年46岁的格尔森曾是一名英语教师，现在是非营利组织UnboundEd项目的管理合伙人，该组织培训教育工作者为所有学生使用免费、高质量、符合标准的课程材料。

她直言不讳地表示，教育工作者需要根据当前的教育研究，反思自己在成就差距中可能扮演的角色。

格尔森认为，采用与标准一致的课程是改善低收入有色人种学生教学的两步过程中的第一步。她说，第二步是改变教师的做法，不让表现差的学生退缩，在文化上对学生的不同背景做出回应。

此前，她在去年5月发表的一篇评论文章中阐述了自己的观点，题为:“除非我们承认自己的偏见，否则我们不会打破现状:以下是基于研究的解决方案。”

阅读全文与教育工作者一起面对种族偏见作者是EdSource的Theresa Harrington