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•Hechinger报告解释了一些地区的学校使用的教师领导者——教师不仅导致教室,但谁也教练的同事——改善整体影响和学生成绩。

•这个模型如何被扩展为表现不佳的学校?什么是最有效的方法培养教育专业发展的空间?

•阅读更多关于教师领导力模型是如何工作的。

北卡罗来纳州Edgecombe县公立学校在农村一直麻烦填充所有的开放的教师岗位。从历史上看,只是没有足够的合格候选人的兴趣。但这是变化的。

Edgecombe仍然是一个农村地区与极端贫困学生,但是一项新的人员配备模型使其学校新理想的教师想要学校领导不离开教室。模型源于一个想法了大约十年前的一篇论文中,艾米丽ayscu激战和布莱恩激战,两人的公众影响,教育倡导组织。想法很简单:学生记下三次在课堂学习效果最有效的教师(排位最高的),所以,如果这是不可能的只雇佣最有效的教师,为什么不扩大教师达到?

第一个学校来实现公共影响称之为“机会”的文化,所以在2013 - 14学年,Edgecombe县公立学校将成为第一个区将模型系统。到目前为止,八13传统学校的聘请教师领导者不仅把伟大的教学在学生面前使用,而且教练他们的同事传播他们的最佳实践。明年,剩下的五个学校将做同样的事情。在每个学校,教师领导者得到更多补偿他们承担额外的工作和责任的扩张作用。

阅读全文使用教师领导者由塔拉加西亚马修森Hechinger报告。