给罗盘”:

•杰克·肯特库克基金会的这份报告揭示了缺乏成功的低收入国家在支持学业优异的学生和强调了政策选择来解决这个缺点。

•您/您的组织如何支持政策变化这种性质的?什么独特的这种性质的情况下进行更改时必须考虑在你的社区?

•读捐赠者的劳动力发展的指南。

年复一年,在每一个州和社区在我们国家,那些来自低收入家庭的学生比其他学生更不可能达到先进水平的学术能力,即使证明可能这样做。这些基于收入的“卓越差距”出现在小学和持续到高中。人口统计学预先决定命运的故事,与光明来自低收入家庭的学生成为一个研究小组称为“下层阶级持续的人才。”

来自低收入家庭的学生,最近估计大约一半的人口公立学校,是不太可能实现学术或者确认为学习成绩时,更有可能通过学校的倒退,因为他们进步。最近的研究突出了众多高收入家庭学生接受的教育优势,从听力词汇从父母参加课外活动,参加学校更有经验的教师和班级规模小。根据这些差异,学校可以在平衡机会发挥重要作用。通过教育国家的青年,我们的学校培养下一代的人才,学生在学校更有可能成为高效的社会的贡献者。通过设置全国性的政策鼓励优秀,国家可以鼓励所有学校为学生学习提供先进的学习机会。这份报告了美国学习成绩的学生的表现,重点是那些来自低收入家庭的背景。

这份报告检查一系列国家级干预旨在培养学术人才,识别当前使用的政策的目标应该更广泛的实现。使用一个专家顾问小组,项目团队确定一系列指标相关的国家级政策输入和学生的结果。最终,18个指标是分析中,代表9个不同的国家级政策和九个具体学生的结果。所有的数据收集在州一级,我们相信改变国家级政策最有可能提高国家的教育学习的学生,尤其是来自低收入家庭的学生。州被分级对他们的政策干预和学生的结果。最初的结果并不令人鼓舞。一些州已经全面的政策来解决人才的教育学生,更不用说高性能的教育来自低收入家庭的学生。在这个国家政策真空,支持先进的学习建立在地区、学校和家庭。低收入家庭学生的机会明显限制和限制。

然而,有理由乐观。人才发展成为决策者的关注,许多必要的政策确定的专家小组在研究文献相对较低成本和容易实现。几个州领导国家的生产更高比例的有才华的学生,和许多州似乎结构开始更有效地解决学生人才发展。帮助国家建立在此基础上,杰克·肯特库克基金会计划定期进行这个调查,与日益扩大的指标和数据来源,通知国内对话关于如何最好地教育我们最先进的学生,尤其是那些来自低收入家庭。作为一个起点,我们提供以下建议:

  1. 使高性能学生高度可见。
  2. 消除壁垒,阻止学习学生通过课程速度匹配他们的成就水平。
  3. 确保所有学生学习成绩获得先进的教育服务。
  4. 草原对学习成绩的性能负责所有经济背景的学生。