这个问题

为遏制COVID-19而突然关闭学校、幼儿项目和托儿中心无疑挽救了数千条生命。这一拯救生命的措施产生了意想不到的后果:学生的学习损失规模空前，可能是灾难性的。就像COVID-19本身一样，最严重的影响将落在那些已存在疾病的人身上，在这种情况下，这些疾病包括:缺乏互联网连接;有特殊需要的儿童或有在非正规经济或从事低薪但“必要”工作的照料者的儿童;以及有语言和文化障碍、住房和粮食不安全，或任何其他与贫困有关的苦难标志的家庭。

如果不加以注意，这种程度的学习损失，特别是在早期年级，可能进一步损害这一代脆弱儿童的前景，他们的未来已经处于危险之中。减缓、制止和扭转大流行导致的学习损失是一项需要数年时间才能完成的紧迫优先事项。就像大多数灾难一样，从学习损失中“恢复”与更紧迫的“救援和救济”对健康和安全的关注将占据本学年和下学年。即便如此，瘫痪也不是一个选项。接受灾后恢复需要十年的常态，就需要牺牲这一代儿童的未来。

年级阅读学习障碍康复挑战活动启动现在通过信息传递和动员战略，鼓励和支持社区采取紧急行动:

  • 减缓并停止学习损失通过投资“快速通道”，确保学生接入互联网、导师支持和校外学习机会，以及家长获取信息、支持和工具，他们需要在增强的角色中取得成功。
  • 快速启动恢复计划流程通过召集主要决策者和社区利益相关者制定一个学习损失补偿协约它宣布恢复学习损失是一项紧迫的优先事项;认识到对经济困难家庭的儿童和有色人种儿童的不成比例的影响;并致力于以利益攸关方为驱动的规划过程，将父母作为预防学习损失和恢复学习损失的重要伙伴。
  • 发起和领导学习无处不在通过地方倡议，将正式和非正式的场所和空间转变为丰富的学习机会，并激发整个社区对儿童学习的共同承诺。

你和其他捐助者能做什么

捐助者可资助“年级阅读运动”“学习障碍复原挑战基金”(LLRC基金)它将为当地利益攸关方联盟提供信息传递和动员活动以及战略支持、技术援助、能力发展和工具，以应对减缓、制止和扭转大流行导致的学习损失的挑战。

阅读全文COVID-19学习损失在“年级阅读运动”