给罗盘”:

•丽贝卡·温斯洛普描述“跨越式”——使非线性的能力,快速进步,以及它如何适用于帮助年轻人实现自己的目标。

•那些部门在做加速新想法和摆脱现状?慈善事业可以帮助支持学生增长如何?

•阅读更多关于它将创建一个新的教育方法。

世界各地的教育进步倾向于重点顺序访问,质量和相关性。教育系统首先旨在让学习者进教室前考虑是否他们实际上是学习任何在办公桌前。直到很久以后——事实上,直到最近,决策者可能问题的相关性,与学生生活学习的…

实现世界各地学生的学习需要和应得的,我们必须抛弃这种教育进步的分段模型,为一种全新的思维模式:跨越。

因此,我们教育意思跨越吗?跨越,通常描述为能够跳过或取得快速和非线性的进步,并没有很好的教育文献中定义。有时,在商业文学,它是与创新破坏现有的范例,而不是维持他们以不同的形式。使用更频繁,跨越通俗描述快速变化的例子。

在以前为数不多的探索教育跨越式的约翰这次和阿瑟·霍金斯认为,一个真正的飞跃不仅仅是添加新的技能到现有的系统,但反思教育系统。

阅读全文“跨越”教育斯坦福社会创新的丽贝卡·温斯洛普审查。