看着她哥哥领导一个数学俱乐部她家的门廊的古雅的沿海在多米尼加共和国帮助促进罗莎Aristy对遏制教育作为一个孩子的爱。

像她的哥哥,Aristy长大包围的家庭成员在别人教她投资的价值——承诺她现在不仅使学生在孩子的自主学习合作还有他们的父母。

前廊”,他们会坐在第一个数学俱乐部接触,“Aristy告诉74。“看到他们笑,因为他们有这么多有趣的学习一起成为我想要的东西灌输给其他人。”

Aristy教养担任的灵感桥梁科学休斯顿一个地址多样性差距阻止通过数学教育,机器人技术和编码程序为自主学习的学生。

通过的支持船帆座教育基金、桥梁科学已经逐渐扩大它的任务,将训练自主学习父母如何教孩子数学。

今天,桥梁科学服务于50多个在家教育的家庭在德州当地大学的帮助下,组织和志愿者。

“这是一个非常近,亲爱的我的视力…和意图是支持我们的惊人的学生有这么多潜在的但没有访问,“Aristy说。

74:你怎么说你的教养和作为一个自主学习母亲影响了桥梁科学的创造?

当我们第一次搬到了德州,我注意到学校系统非常关注年度测试。开始抢我的孩子快乐的学习,我不希望发生这样的事。,尤其是我的父母灌输给我的一件事,我想让我的孩子成为终身的学习者。

有一天,妈妈在我孩子的自主学习合作要求学生投票决定他们想学什么课程。他们说他们想要更多的编码,机器人和茎类。妈妈,我只是盯着对方想知道谁会教这些类的勇气。没有人似乎致力于这样做,我不想让我们的学生失望的。我之前做过一些编程,不是那种他们想要学习,但是我认为我可以学到一些儿童和速度。

但我这样做之前,我意识到,孩子在我的社区使用的课程和数学方法基于内存和在学校系统中很常见。我知道这不是给孩子他们需要进入科学的数学基础。所以我说,让我先从数学俱乐部开始像我弟弟的成长,一旦基础设置我们可以做编码。这就是桥梁科学开始。

读完整篇关于多样性在遏制教育差距约书亚湾在74年。