给指南针'

•科里·斯科尔斯（Corey Scholes）解决了约翰·霍普金斯大学（John Hopkins University）研究的发现，该研究发现，如果黑人学生在三年级时只有一名黑人老师，那么该学生就会上大学的可能性要高13％。

•学校需要哪些资源来增加教师的多样性？

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一项新的研究再次表明，在美国学校，有色教师教师的重要作用以及有色人种在有色人种面前的显着差距。

我不需要新的约翰·霍普金斯大学的研究来告诉我黑人老师很重要。多样化的教师，多样化的领导力和多元化的学校文化创造了更高的期望，更牢固的社区以及对学生和员工的更好成果。

然而，即使担任教师和学校负责人22年，该研究的证据也令人信服。如果一个黑人学生只有三年级的黑人老师，那么该学生就读大学的可能性高13％ - 有两名黑人老师的人的可能性高32％。

这些结果可能与可以与学生和榜样以及教师期望有关的教师的影响说明。最重要的是，表示很重要。但是，这不仅是因为感觉良好，柔和的技能原因，而且对孩子的学者很重要。

在慈善事业中，我们的业务是在差距中看到机会。目前，只有2％的教师是非裔美国人和男性。80％的老师是白人和女性。孩子接受教育的整个镜头主要是通过白人妇女的角度。解决教学核心之间的不平衡是改善所有学生教育成果的明显方法。

在今天的教育系统中，我们不能忽略这一差距。如果您是有色人种的孩子，并且有一位幼儿园到五年级的有色人种老师，那么在高中时，您的持续存在39％。这是一个具有统计学意义的强大数字。

我们必须提高期望，以承认缺乏代表会创造错失的机会，以在学校社区内以及我们正在教导的未来公民中形成理解的纽带。

阅读有关的全文为什么教师代表在学校很重要由科里·斯科尔斯（Corey Scholes）变得聪明。