给罗盘”:

•特殊教育教师提供建议和见解的最佳实践、工具和技术使用在处理有特殊需要的学生。

•我们如何分享和协作的想法在特殊教育教师吗?有系统已经到位呢?

•读到的不同的意见当谈到孩子有特殊需要和他们的教育。

它可以挑战选择教学材料和方法,这将丰富学生的学习。关键是首先要了解每个学生的需求。特别是,所有教师需要了解如何为学生提供特殊的需要

这里有三个主要的问题与一些真正有用的想法共享从夹杂物发布会上EdCamp Pittsbrugh。

教师如何为学生创造一个支持性的学习环境?
从关系开始。创造机会让学生通过设计一些关系建设活动进行交互。

你做什么工作在听觉、视觉、和等电位点普通教室里吗?
为学生提供机会参与一起阅读。学生分为混合能力组和有时间与每个小组进行交互。学生需要听到一口流利的阅读和练习,通过结对学生流利的读者,学生可以建立他们的技能。

教师如何学习策略,是什么工具来使用,最适合学生在你的教室环境中?

在可能的情况下,将是一个伟大的方式来提供额外的支持在教室里。它打开了机会的工作小组或设计自主学习中心,专注于特定的技能。

特殊教育老师:当我把我的研究生课程在特殊教育,我开发了一个更大的理解和欣赏特殊教育工作的教师。

支持家庭:家庭需要建议,援助和倡导者。发现时间是很困难的,因此分享的资源,它能使家庭访问信息当他们需要它。

科技工具:有巨大的应用和数字工具,教育者和家庭可以使用它来为学生提供持续的支持。

阅读全文工作有特殊需要的孩子由蕾切尔的溪谷Poth越来越聪明