华盛顿学校对公立学校数据的最新深入分析发现，从英语语言艺术和数学熟练程度到按时毕业，无家可归的学生的学业成绩在所有学术指标上都继续落后于那些住在家里的同龄人。
分析还提供了进一步的证据，表明学生无家可归是一个全州范围内的问题，因为相比之下，无论他们是在城市、城镇、郊区还是农村社区上学，无家可归的学生情况都更糟。
该报告还跟踪和比较了2014-15学年至2017-18学年学生的成绩，揭示了令人鼓舞和令人沮丧的趋势:
- 无家可归的学生的按时毕业率有所提高，与有住房的同龄人相比，差距已经缩小。
- 无家可归的学生的英语语言艺术和数学熟练程度有所提高，但与有住房的同龄人相比，这些结果的差距越来越大。
- 对于无家可归的学生来说，与社交情感学习(定期出勤率和停学率)相关的结果变得更糟。
作为住房不稳定的直接后果，无家可归的学生面临着各种他们无法控制的障碍，阻碍他们实现学业成功的目标。
我们报告的其他主要发现包括:
- 无家可归的学生中有60%以上是有色人种。自2015年以来，黑人/非洲裔美国人、夏威夷原住民/其他太平洋岛民、美国印第安人/阿拉斯加原住民学生的无家可归率增长幅度最大。
- 在华盛顿，无家可归的学生人数急剧上升。2017-18学年有4万多名学生无家可归?这一总数几乎是10年前的两倍。
- 农村社区的学生人均无家可归率最高，为4.8%。然而，从纯粹的数字来看，超过40%的无家可归的学生就读于城市内的学区(如西雅图、斯波坎、亚基马等)。
- 与那些住在酒店/汽车旅馆、避难所和无人庇护的学生一样，住在一起的无家可归的学生的学习成绩也很差。这种模式适用于所有的学术成果。
- 无家可归者是增长最快的夜间居住类别。自2015年以来，在几乎所有种族/族裔群体中，在所有类型的地理位置(城市、农村、郊区、城镇)，无住房居住的比例都有所增加。
阅读全文无家可归和学业成就在华盛顿学校。
