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•Hawah Nabbuye解释了性别的教育学将帮助乌干达访问一个素质教育的女孩。不过,他也指出在乌干达的假设关于性别,女孩,阻碍了它们的发展和教育。

•教师在教育质量方面发挥作用,女孩在乌干达。如何组织想要推进女童教育项目开始通过鼓励教师有那些相同的目标?

•为更深入地了解女孩的教育,阅读性别平等的指导。

乌干达方面取得了重大进展在促进女童教育近年来。政策改善和招生改革,小学入学率急剧增加,越来越多的女孩完成各级学校。

性别问题教学法旨在确保所有学习者有平等的机会,他也被包括在乌干达的新国家教师政策,一个重要的一步性别平等教育。

下面是一些性别假设影响女孩的进展工作。

性别是女孩的同义词。一些教师已经意识到性别问题教学法定义为使用教学方法,只专注于女孩。然而,重要的是要包括男孩因为父亲、兄弟、丈夫,扮演同样重要的角色在教育和职业成功的女孩。

女孩的问题只有一位女人的责任。高级的角色与女老师负责指导所有的女孩在学校是必要的,它的好处不能被低估。然而,所有教师是否高级女性性别的教育学的作用。

性别问题的教育学是耗时的。教师认为性别的教育学是耗时的,宁愿花时间完成教学大纲。教师通常是奖励的内容覆盖和通过考试的学生人数。

教师是唯一谁斗争与性别问题的教育学。老师指出,学生对这种教学和挣扎于说服学生尝试新的和不同的东西。教师必须学会如何介绍教育学和适应他们的学生在课堂上的改变,这可能需要很多耐心。

阅读全文性别假设在乌干达布鲁金斯学会的Hawah Nabbuye。