COVID-19流行最有害的余震是其对学生的影响心理健康。在家隔离,与朋友创伤和痛苦从家庭成员的失业或pandemic-related死亡,学生正在经历高水平的焦虑和抑郁。

大约有44%的青少年经历了持续这种悲伤或无助的在大流行期间,与2019年的37%相比,根据最近的一项调查疾病控制和预防中心。在学校、学生的斗争表现为品行不端,脱离功课和螺旋旷工。

认识到这一点,全国地区使用联邦COVID援助精神卫生专业人员进入学校和扩大社会性学习。公立学校已经收到近1900亿美元三波联邦小学和中学的紧急救援(艾瑟)基金可以用于一系列的优先事项,包括学校心理健康支持。

但这一前所未有的注入联邦援助也创建了一个挑战:如何维持新学校员工职位时,资金将于2024年底到期。医疗补助,伤残者的伙伴关系,为成千上万的公立学校学生提供医疗保健,可能是解决方案的一部分,只要国家采取必要的步骤来使用它和联邦机构。

利用数据库的4400多名当地支出计划编制的数据服务公司Burbio和覆盖全国70%的学生,未来发现,超过三分之一的当地教育机构拨款埃塞尔总计12亿美元资金用于心理学家、社会工作者、心理健康辅导员。如果这一趋势继续下去,投资将达到逾20亿美元。

地方政府从加州的业务统一的学区,其1700万美元的拨款近1000万美元埃塞尔三世分配招聘社会工作者、心理学家、38个学校和辅导员,温泉校区在阿肯色州,支出120万美元2100万美元分配采用的治疗师的六所学校。

地区几乎所有的州都是做这些投资,但战略是比其他人更受欢迎的在一些州:263年583年的加州地区Burbio样本计划埃塞尔三世资金花在心理健康专家,相比之下,5 215年阿肯色州地区的样本。

读完整篇关于学生心理健康的菲利斯·w·约旦和安妮•德怀尔和贝拉DiMarco在74年。