给罗盘”:

•学生需要社会和情感技能为了茁壮成长在他们的学者和超越。通过选择和测量特定指标区可以直接的社会和情感学习的学校。

•这地区已经成功做什么?怎么能这种性质的慈善家帮助项目实施?

•学习的原因社会性学习应该是优先考虑的事情。

教师知道学生需要成功:学校可以而且必须支持整个学生,教学技能和个人责任一样,从一个的错误可以提高学生的团队精神和学习掌握的学术内容。问题是,该如何做到为每一个学生吗?

首先,社会,情感和学术发展应该对所有学生的利益,而不仅仅是那些经历过创伤或行为的挑战。第二,它不仅仅是给孩子们。社会、情感和学术学习对学生从教育者建立自己的社会和情感技能。

第三,学校和地区需要一个清晰和明确的战略计划正常执行这项工作。区从弗吉尼亚到华盛顿州已经建模系统的这一承诺,制定明确的目标,跟踪这些目标,并提供必要的培训和支持帮助教育者建立学生的社会,情感和学术技能。

第四,我们如何教我们教一样重要。提供明确的课程无疑是重要的解决问题,解决冲突的、负责任的决策,管理压力和其他社会和情感技能。但它同样至关重要的嵌入发展的机会和锻炼这些技能在日常学术指导

最后,学校不能单独做这项工作。之前和之后的许多组织工作与学生学校共享相同的致力于发展好奇,社交能力和全面的年轻人。

阅读全文采用社会和情感学习课程由谢尔登•伯曼Hechinger报告。