泛滥的去年年底公布的数据证实了人们长期以来的猜测:冠状病毒大流行引起了普遍的学习损耗,同时放大跨种族和社会经济差距。情况,特别是在年轻的孩子:一个分析的阅读水平数据放大教育,Inc .,这将创建课程,评估和干预产品,发现孩子在第一和第二等级经验最具戏剧性的下降年级阅读成绩与前几年相比。今年,40%的一年级学生和35%的二年级学生需要强化干预的“严重风险”相比去年的27%和29%。

下面是一些专家和教育工作者提出的方式做到这一点,其中许多是由麦肯锡公司在最近的一份报告中强调:

  1. 辅导:研究显示“高剂量”辅导可以帮助提高阅读技能,特别是在早期的小学。
  2. 延长学年:北达科塔州等州正在考虑延长学年的长度来帮助赶上学生,他们应该在学业上。
  3. 年级水平的阅读曝光:麦肯锡公司的报告强调了数据显示保持在年级水平的学习材料,帮助学生达到这一水平的工作比拉学生更有效的从早些时候的成绩年级水平的工作和培训内容。
  4. 与社区合作组织:与阅读伙伴惠特尼说,社区应该支持老师通过与文化合作项目如明尼苏达阅读队或启动。
  5. 在家工作素养:外的学校,家长和孩子们可以通过读书提高识字率和指出字母和单词在日常生活中,就像在杂货店。

阅读全文解决COVID-19学习损耗由杰基马德尔Hechinger报告。