给罗盘”:

•吉尔Barshay报道,增加隔离-不是在学区之间发生,指着人口分布是种族隔离的一个原因。

•资助者如何工作,确保各种背景的人有机会进入社区和学区不管背景?

•学习在美国地方政府加强隔离。

2019年7月的一个重要的直接报道研究拉丁裔孩子在美国越来越多的强调他们如何从白人孩子在学校“隔离”。记者强调,政客和教育周平均拉丁裔孩子不与白人孩子在学校尽可能多的他或她过去。到2010年,全国拉丁裔孩子参加小学近3每10同学是白人,平均而言,从4 1998年10。

在12年,这是一个大跳在种族隔离。对于许多拉丁裔的孩子,尤其是那些生活在低收入拉丁裔社区,白人有限的接触更极端。全国10个最贫穷的地区,至少招收50000名学生,1998年已经完全隔离,他们进一步堕落,到2010年,这项研究发现。(根据单独的联邦数据,17%的拉丁裔学生参加了一个学校,在2010年90%或更多拉丁裔,高于1995年的15%的拉丁裔学生。)

但是这项新研究的研究小组也计算出不同种族和种族的儿童,包括拉丁美洲人,白人,黑人和亚洲学生,已经变得更加均匀分布在国家的学区。很难用一个简单的数字,因为数学表达这种参与计算的均匀分布。一个索引的均匀的学生不同人种和种族的形式分布于整个学校在一个地区发现混合在这1998年到2010年期间提高了21%。可以说,这是一个巨大的进步在“集成”和有意义的减少“种族隔离”。

“这两个措施告诉你不同的东西,”布鲁斯·福勒说,加州大学伯克利分校教授、该研究的第一作者,“恶化为拉美裔儿童学校的种族隔离?”发表在《教育研究。“白人孩子可能更均衡地分布在各地的学校区,但可能有很少白人孩子在一些地区蔓延。”

答案与人口变化和迁移模式。

阅读全文种族隔离由吉尔Barshay Hechinger报告。