给罗盘”:

•权益中心学习行为的研究表明,服务水平低下的学生更有可能获得更少的设备在家里来连接到学校相关的活动和材料,和这个不平等的访问技术是伤害他们的长期的学术成就。

•资助者如何帮助提高教育公平的学生没有足够的设备在家吗?

•了解缩小数字鸿沟在美国乡村。

访问技术是教育成功的关键员工和社区发展。然而,地理、基于收入和种族/民族技术访问persist.2之间的差距

这个“数字鸿沟”——差距的人有足够的知识和获取技术和那些压根延续甚至恶化的社会经济和其他差异已经缺医少药人群。

这个短暂的需要仔细看看一个特殊群体:学生可以访问只有一个设备在国内,一组代表所有受访者的14%。

以深入探讨了数据访问的学生只有一个设备是很重要的,因为这些学生可能面临学生所面临的挑战不是获得两个或两个以上的设备。

调查一个随机样本的学生把行动®测试作为国家政府4月2017.5的一部分,我们要求学生们对他们的访问和许多问题
使用技术speci卡莉教育活动,无论在家里还是学校,包括数量和种类的设备访问,那种和可靠性可用的网络连接(s),和他们电子设备用于学校相关活动。

访问设备和互联网之间似乎有些不均匀ACT-tested学生我们调查。政策建议扩大设备访问和网络中那些缺乏它们,确保学生可以获得学校相关活动所需材料通过移动技术。

政策建议
  1. 扩大设备访问和网络中那些缺乏。
  2. 确保所有学生都容易获得所需的应用程序通过移动技术学校相关活动。