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•科里斯科尔斯地址。约翰霍普金斯大学一项研究发现的结果,如果黑人学生甚至只有一个黑色的三年级老师,学生是13%更有可能上大学。

•学校需要什么资源为了增加老师的多样性?

•阅读更多关于不同老师的重要性。

再次一项新的研究显示,教师的重要作用的颜色,颜色的教师存在显著差距,在美国的学校。

我不需要新的约翰霍普金斯大学的研究告诉我黑色的教师。不同的老师,不同的学校领导和多样化的文化创造更高的期望,更强的社区和为学生和员工更好的结果。

然而,即使有22年的教师和学校领导,该研究的证据是令人信服的。如果一个黑人学生只有一个黑色的三年级老师,学生是13%更有可能参加大学——那些有两个黑人教师更有可能是32%。

这些结果可能跟老师可以与学生的影响和作用模型,以及老师的期望。底线是,表示很重要。但是,它不只是感觉良好,软技能的原因,这对孩子们的学术问题。

在慈善事业,这是我们的业务机会缺口。目前,只有2%的教师都是非洲裔美国男性;80%的教师是白色的和女性。整个镜头的孩子接受的教育主要是通过白人女性的角度。解决教学核心之间的不平衡是一个明显的方式来提高所有学生的教育成果。

在我们今天的教育体制,我们不能忽视这一空白。如果你是一个孩子的颜色和你有一个老师在幼儿园到五年级的颜色,你可能持续到高中多了39%。这是一个强有力的数字统计上显著。

我们必须提高预期承认创造了错过了机会形成债券缺乏表示理解在学校社区和在未来的公民我们教学。

阅读全文为什么在学校老师表示很重要吗由科里斯科尔斯在变聪明。