给罗盘”:
- 2022年,加州学生标准化考试成绩下降在数学,英语,学习语言艺术由于COVID损失。
- 在加利福尼亚学校COVID严重阻碍进步。什么是最好的方式来支持学生和地址学习损失呢?捐助者如何帮助学校更重要的学习差距吗?
- 阅读更多关于如何方法学习损耗后的大流行。
给罗盘是什么?
我们连接捐助者学习资源和支持社区解决方案的方法。了解更多关于我们。
在另一个衡量流感大流行的腐蚀性影响学习,加州学生表现明显差于2022年智能平衡,国家的标准化考试。
只有不到一半的学生在英语语言艺术达到了国家标准,用一滴从大流行前4百分点至47.1% 2018 - 19,当国家去年要求测试全州。三分之一的学生在数学、执行标准下降6.5。16%和9.7%的黑人学生,现在对英语学习者。
大流行的影响是普遍存在的;分数下降大致相同,5到7个基点在大多数种族和族裔群体。但这些人群的成绩之间的差距已经破裂的,和2022年的下跌消灭了六年的缓慢、稳步推进自2014年引入了智能平衡- 15。亚洲学生的69.4%以上的得分标准2022年三倍多的拉丁裔和黑人学生。
向上移动原来的发布日期与其他状态数据,最初将被释放在12月或1月,加州教育部宣布结果而不是在同一天发布的国家教育进展评估的分数或NAEP。不同测试的结果不能相比,但指向同一个结论:Covid严重阻碍进步在全国范围内和在加州,表明它需要额外的资源和注意力,也许几年,从影响中恢复。(看到故事NAEP分数)
“现在不是时间我们松开油门时尽一切努力帮助所有的学生进展掌握我们的学习标准和发展在各个方面都在学校,”加州州教育委员会总裁组长琳达·达令·哈蒙德说。
读完整篇关于标准化考试成绩的下降由约翰·Fensterwald EdSource和丹尼尔·j·威利斯。