给罗盘”:

•本文Hechinger报告概要南布朗克斯学校开始儿童福利机构,逐渐发现答案教育青年在寄养trauma-informed实践。

•我们能学习莫特天堂学院特许学校的例子吗?有没有更好的办法培训教师和管理员的需要,为寄养学生?

•这就是为什么学生在寄养经常受教育不足。

萨莎里德莱纳塞进一个儿童的椅子在桌子旁边一年级阿莉莎。中途一个课堂讨论在安全、与学生莫特天堂学院特许学校抓出这样的问题的答案,“这是什么意思感到安全吗?”和“你能做什么来帮助你的学校感到安全?”

但Alyssa伸出她的舌头,穿着她的椅子上。里德莱纳问那个女孩她正舒服的躺在她的桌子上。

“我很舒适,”阿莉莎说。“我只是有很多的能量。”

里德莱纳说:“我可以看到,建议他们访问速断的喷泉。她护送Alyssa进走廊,里德莱纳的做过,卡罗莱纳·加西亚和Alexa理解力,学校的家庭和学生专家之一,其他学生旁边跑来跑去教练他们写作。

阿莉莎的目标,与所有同学一样,是她的“绿色。“在天堂,一个十年南布朗克斯特许学校提供大约450个孩子在情到七年级,情绪的特点是颜色。红色和蓝色代表不愉快的情绪:愤怒、沮丧;悲伤,无聊。黄色代表积极、高能的情绪,如兴奋和快乐。绿色是宁静,宁静,满足理想条件还老师所说的“学习模式”。

阅读全文在寄养教育青年卡罗琳·普雷斯顿的Hechinger报告。