给罗盘”:
- 数据在学生学习COVID-19只是开始emergem但描绘了一幅可怕的画面:未来学习损失大流行的投影。
- 这些数据如何帮助学区和管理员如何减轻学习损失吗?捐助者能做什么来应对这些预测?
- 读到在过去的一年中由于COVID-19学习损失。
给罗盘是什么?
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有理由担心今年春天的学校关闭伤害学生的学术进步。但是多少学习,学生失去了吗?
在国家层面上,我们还不知道。国家测试被取消去年春天,和今年的测试不会给好几个月,如果他们发生。
促使研究人员发布自己的预测学习的损失——他们蒙上了一层阴影。
非营利组织测试组织NWEA预测学生本学年开始失去了每年大约三分之一的阅读和数学半年。信条,一个教育研究组织,最近预计,学生平均损失136到232天的学习数学,取决于他们的状态。麦肯锡咨询公司预测,到2021年秋天,学生失去了学习的三个月到一年,根据远程教学的质量。
在学生学习缺乏实际数据——这才刚刚开始摆脱诊断考试——那些估计被广泛引用的州和联邦官员。预测,影响决策如何帮助学生迎头赶上,学校和学生需要什么额外的资源,当重新开放学校建筑。
“我认为人们真的抓住它,因为它给了一些确定在一个非常不确定的世界,这可能会是什么样子,”梅根Kuhfeld说NWEA研究科学家。
但这些预测不坚固的。这就是他们能告诉我们,为什么教育者和政策制定者应该小心使用它们。
- 学习损失的预测。
- 预测依赖于假设学生学到什么(或更糟)一旦学校关门。
- 一些认为学习的信条的预测损失难以置信的大。
- 对个别学生学习损耗预测尤其不精确。
- 预测没有考虑其他因素,像COVID-related创伤,可能会伤害到学生的学习。
- 错误的预测与风险
阅读全文学习损失预测在Chalkbeat由马特·巴纳姆。