给罗盘”:

•罗宾湖评估学校的进步在远程学习六周后,和发现,教育者应该采用考勤跟踪策略。

•教育工作者能从这个过程中学到什么?参加的障碍是什么跟踪,确保学生参与在这段时间?

•阅读更多数据出席率远程学习。

这篇文章的一个版本出现在中心改造公共教育博客。

六个星期到COVID-19关闭学校,大概最后的中点本学年学术季度,这是一个很好的时间退后一步评估学校和地区已经完成了——和学习机会的差距仍然作为学生,教师和家庭准备结束2019 - 20。

地区在这个时候走了很长的路。过去一个月,82个地区的比例了,提供一个全面的远程学习计划(包括进入正式课程,指令和反馈对学生工作)已经从5%上升到44%。

假设地区的注意力很快就会开始庆祝,夏天学习和应急计划,目前尚不清楚有多少在远程学习这所学校将会取得更大的进展。

开始迅速的地区雄心勃勃的远程学习计划可能在成功的最佳位置在2020 - 21所示。他们将能够建立在今年春天教训如何支持学生和教师远程教学。他们将能够加强他们的系统,预期在未来准备和通信远程学习,其中可能包括持续关闭或部分重新下一个学年。

几乎没有运动在考勤系统中,我们只是一个指标开始跟随在我们最后的报告。只有16岁的82个区报告(20%)使用一个系统来跟踪出勤率,仅上周以来的14个区(17%)。

区记录出勤是使用数据识别、定位和解决问题提供失踪的学生。

州可能发挥作用在出勤报告,简单地跟踪考勤数据为地区的努力提供了宝贵的信息,确保所有学生可以访问远程学习。我们希望看到更多地区驾驶考勤和响应策略在接下来的学年。

阅读全文跟踪出勤率在COVID-19由罗宾湖在74年。