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•约翰Fensterwald报道,加州学生,除了11年级,显示2018年改进他们的数学和阅读成绩。收益不均匀之间共享种族、人种和收入群体。

•资助者如何帮助识别这些成就背后的驱动力是什么?什么需要改变弱势群体为了实现收益?

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国家的标准化考试成绩总体小幅上涨,2018年增加在所有成绩但11日只有高中年级参加考试,在反击大增长大幅下滑早在小学的成绩。在英语语言艺术,大约一半的学生总体上达到或超过了标准——相当于熟练而39%达到或超过标准的数学。

全州范围内增加1.3的英语语言艺术和数学1.1是平的成绩在2017年的一年。在四年,成绩已上涨近6点在两种英语语言艺术和数学,但最大的撞击是第二年,标准化考试的常见。如果11年级令人失望结果被排除在全州平均水平,英语语言艺术的全州范围内增加分数在2018年将数学的2.2和1.4。

差距在民族、种族和收入群体保持宽,在某些情况下,变得更广泛。只有19.7%的非洲裔美国学生数学以上标准,相比之下,53.6%的白人和74.6%的亚洲人。和他们的增长在四年内,3.7,比白人和亚洲人低1%左右。

然而,拉美裔学生分数的增长- 5.7 / 4年数学和英语语言艺术——超过7.2的白人和亚洲学生在这两个科目。但是分数的差异——约25个基点低于白人和37分低于亚洲人在英语语言艺术和数学几乎相同的差异——仍然很大。

阅读全文数学和阅读成绩的改善约翰在EdSource Fensterwald。