给罗盘”:

•Adeshina Emmanuel报道,芝加哥公立学校老师正在增加其多样性和保留来更好地服务其多样化的学生群体。

•资助者如何帮助该地区完成其目标?这种类型的项目需要在别的地方吗?

•了解更多关于多样化的教学人员的重要性。

在芝加哥公立学校,9 10色都是学生,52%的教师是白色的。芝加哥的教学队伍——19%的拉丁裔,21%是黑色——是最多样化的国家十大的学区,但他们仍有很长的路要走教师对学生更好地匹配。

区吹捧几个策略推动拉美裔和黑人教师的数量。其中最主要的是教师实习计划与国家路易去年推出的芝加哥大学和继电器,新兵从非专业人员,往往比新老师是一个更多样化的组候选人。区也重新启动教学在高中学校,学生追求教育学位。

是寻求私人合伙制,通过收缩与非营利组织如金苹果和成长自己的伊利诺斯州来帮助建立一个教师候选人的管道的颜色。

国家教育学院院长罗伯特•穆勒国家路易斯大学寻求帮助校区分散学生的身体部分,帮助培训老师的助手和非专业人员,成为教师。但是,他说,管道需要工作。

“我假设我们有一个漏水的管道在不同的地方,”他说。“这不是刚刚在管道,但让他们的家人。”

工作更难留住教师在他们的早年通过提供更多的指导和支持,改善工作条件都减少教师短缺和增加多样性,穆勒说。

国家教育委员会正在与其他州多样化教师人口和确保所有种族实践文化回应教学的教师,据发言人马修斯。她还说国家协助教师准备计划在发展中招聘和保留计划多样化的教育工作者。

本月国家批准巩固和扩大教学工作,通过加强指导,创建更多的路径凭据和消除的脱产候选人的基本技能测试。

阅读全文增加老师的多样性和保留通过在Chalkbeat Adeshina阿。