阅读至关重要,不仅对学校的成功,但对于生活。当孩子们有困难学习阅读,它可以启动一场毁灭性的恶性循环。苦苦挣扎的读者更可能报告感到悲伤,孤独,愤怒,焦虑和抑郁。他们可怜的阅读技巧使他们很难保持在其他学科领域。他们更容易有行为问题,辍学,并最终在刑事司法系统。

尽管风险高,很多孩子在这个国家不能读得很好。你可以看到它在国家教育进展评估的标准化测试每两年颁发衡量美国学生的阅读理解能力。超过三分之一的四年级学生不读基本水平。

为什么有那么多的孩子在阅读——最基本的、最基本的学术技能吗?

这个问题我已经报道了好几年。我发现阅读教学在许多学校是基于这样一种信念:如果孩子们读很多,阅读对他们来说应该很容易。几十年的科学研究阅读显示这不是真的。一些孩子学习阅读是很容易的,但是很多孩子挣扎。不管读多少在家里或书的数量。他们不会成为好读者,除非他们被教导他们的书面语言是如何工作的。

但是在这个国家流行的早期阅读教学方法减少直接指令。教师的角色主要是指导学生,创造一个环境,有利于学习如何阅读:设置阅读群体,与孩子们阅读,帮助他们找到书籍的阅读水平。

这个方法创建了一个苦苦挣扎的读者。其中一些苦苦挣扎的读者得到他们需要的帮助但是很多可以依靠他们的家庭收入,他们的种族和民族,和他们去什么样的学校。家庭收入很重要,因为如果一个学校没有教孩子如何阅读,还有其他选项,如支付导师或私立学校。比赛很重要,因为白人孩子明显更可能去公立学校更多的孩子在哪里成功的阅读;这意味着当白人孩子挣扎,他们的阅读问题往往脱颖而出并得到关注。如果一个孩子有阅读障碍,一个白色的孩子更有可能获得特殊教育服务。

美国的阅读教学方法是在一个特别对黑人产生重大的影响,西班牙和美洲印第安人的孩子。

阅读全文不公平的阅读帮助在APM报告。