给罗盘”:
- 分析从康涅狄格教育部和游说团体考勤工作概述远程学习者之间的关系和慢性COVID-19期间旷工。
- 大流行的影响慢性缺勤率如何?教育资助者能做些什么来帮助吗?
- 学习如何在COVID-19长期旷工的策略正在发生变化。
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远程学生学习错过了今年最天的学校,根据最新数据来自康涅狄格州。和学生长期缺席在秋季更容易保持失踪的学校在冬季。
分析,从康涅狄格教育部倡导组织考勤工作,表明利率长期缺席——定义为失踪的至少10%的学校在低收入社区中最高的学生,英语学习者和残疾学生。和可怜的出席率在黑人和西班牙裔学生高出两到三倍比白人同行。
“很有可能,他们看到的趋势是相似的在其他州,“七喜Chang说,考勤工作的主任。是否其他国家看到这些趋势数据,然而,取决于他们如何决定计算出勤率对于学生在家学习。
康涅狄格州,它实现了一个新的流程跟踪在面对面的旷工,混合和远程设置,要求学生每天上学至少一半是标记礼物。如果他们在家里,他们负责参与至少一半的虚拟课堂时间和其他离线工作安排在那一天。新泽西采用相同的定义,但许多州离开决定地区或允许的标准,只不过有时每日签到调用或一个简单的登录到一个远程类。1月,19个州甚至不是要求地区点名,根据该报告。
官员争论他们是否会允许一些远程学习今年秋天,康涅狄格州数据显示慢性旷工远程学习者中最糟糕的是在幼儿园和九年级——过渡要点当面对面学习的学生可能会尤其重要。Chang说,研究结果指出,领导人需要跟踪日常考勤,为统计学生时没有一致的定义和建立更强的联系家庭教育者可以干预如果学生错过太多天的学校。领导人开始工艺使用联邦救助资金的计划,报告还强调了康涅狄格州的方式支出去年联邦资金目标地区向学生提供服务。
阅读全文长期旷工期间COVID-19由琳达•雅各布森在74年。