现在比以往任何时候都多,有一个关键的需要投资于高质量的幼儿和幼儿园设置学生为长期成功的程序。

幼儿园是儿童乐器的一年

有一个大量的研究检查情项目四岁及其对儿童发展的影响,因为他们后来通过幼儿园进入小学。一些研究发现,情的积极影响对儿童的学术和认知能力很快消散通常,这一现象描述为“渐隐。“然而,更准确的描述是“收敛”,因为仔细检查表明,儿童不参加新人变成赶上同龄人早在幼儿园和小学的成绩。然而,很少有研究完全探索幼儿园如何导致这些收敛效果。

在与我们进行了研究波士顿公立学校(个基点儿童早期)大流行之前发现,幼儿园是一个关键设置支持儿童的学习和发展。我们的团队最近发表的两项研究在儿童发展研究协会注册的个基点在读幼儿园之前的程序——两个以证据为基础的课程模式,对教师培训和指导,实现公立学校设置儿童学习和认知的结果。

在第一个研究,进行了近5000名申请者个基点在读幼儿园之前,我们发现高达61%之间的读写技巧融合项目的新生和non-enrollees发生在幼儿园当孩子们通过三年级之后。

在第二项研究与最近的学生和更丰富的数据,我们发现的好处个基点在读幼儿园之前孩子的无约束能力项目更有可能通过幼儿园的春天,持续而限制技能。无约束技能是宽带词汇等技能,解决问题,和批判性思维逐渐获得和难以测量。另外,限制技巧字母命名及计数挣钱更有限,直接受教的。这两种类型的技能为孩子们的成功至关重要。

然而,我们的研究结果表明,幼儿园教师可能会把更多的注意力放在教学限制技能,像知道字母表,阅读高频词汇、识别形状,计算从1到20。这允许non-pre-K新生迅速赶上一些技巧,但意味着他们可能错过建筑核心无约束能力。我们的结果指出需要进一步投资在幼儿园的教学和学习支持平衡约束和无约束能力说明书在这些早期。

幼儿园可以在五个方面加强
  • 招聘助理教师(合伙人)幼儿园的教室。
  • 夏天学习机会扩大到幼儿园小朋友。
  • 早在幼儿园提供辅导。
  • 实施指导和培训教师和以证据为基础的课程。
  • 考虑过渡幼儿园。

阅读全文幼儿园梅根·麦考密克和克里斯蒂娜Weiland机构MDRC正在。